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童程童美首席教育官孙莹:什么是真正的科技素质教育

教育装备采购网 2020-05-27 18:20 围(wei)观1206次(ci)

  5月18日,达内教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)团(tuan)CEO、童(tong)程童(tong)美未来教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)院(yuan)首席(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)官孙莹出席(xi)“2021ACE全球素质(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)行业峰会”。在(zai)峰会领(ling)袖(xiu)论坛上,孙莹以(yi)“学习的(de)升级(ji)”为(wei)主题,分享了童(tong)程童(tong)美在(zai)素质(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)领(ling)域的(de)实(shi)践与思考。

  所有的教育都应该是素质教育

  孙莹(ying)首先表示,无论是(shi)(shi)编(bian)程、语言还(hai)是(shi)(shi)数学、物理(li),都只是(shi)(shi)一种载体,教育(yu)则是(shi)(shi)通过这些(xie)载体不断地去(qu)发展孩子的(de)思维(wei)、认知和方法论。换言之,所(suo)有的(de)教育(yu)都应该是(shi)(shi)素质教育(yu)。

童程童美首席教育官孙莹:什么是真正的科技素质教育

达内教育(yu)(yu)集(ji)团(tuan)CEO、童程童美未来教育(yu)(yu)研究院首席教育(yu)(yu)官(guan)孙莹

  孙(sun)莹将童程童美定位为科技素质教育(yu)(yu)品牌,通过(guo)向(xiang)3-18岁的(de)(de)中国(guo)青少年(nian)提供人(ren)工(gong)智能编(bian)程教育(yu)(yu),让孩子获得更聪(cong)明地解决(jue)问(wen)题的(de)(de)办法,与计算(suan)机更好(hao)地相处(chu),未来与计算(suan)机更好(hao)地协同。此外,通过(guo)提供机器人(ren)创新工(gong)程教育(yu)(yu),向(xiang)孩子提供软硬件结合(he)的(de)(de)体验,给(ji)到其工(gong)程实践的(de)(de)机会,塑造其创新能力(li)和跨学科融合(he)能力(li),在合(he)适(shi)的(de)(de)年(nian)龄段,给(ji)到孩子及时(shi)的(de)(de)人(ren)工(gong)智能启蒙。

  在这个(ge)过程当(dang)中,童程童美坚持做教(jiao)(jiao)育,不做工具(ju)和(he)平台。这是因为孙莹认为,素质教(jiao)(jiao)育要回(hui)归(gui)教(jiao)(jiao)育本(ben)心,虽然教(jiao)(jiao)育是最辛苦的,但只有(you)教(jiao)(jiao)育才能真正帮助孩子去面(mian)(mian)向未来(lai),掌握(wo)面(mian)(mian)向未来(lai)的胜任(ren)力(li),没有(you)其他。

  素质教育要回归孩子不同年龄阶段的成长规律

  同时,孙莹也分享了童程童美在素质教育教学开展形式上的思考与实践。她认为,回归孩子不同年龄阶段的成长规律,是科学开展教学的大前提。例如,3-6岁是孩子成长过程中感知和启蒙的最佳年龄段,这个阶段童程童美坚持线下教学;7-12岁则是思维和能力发展的关键期;13-18岁是思维、人生观、世界观初步形成的阶段。在不同阶段,适合的学习内容、学习方法乃至学习场景也应有所不同。

  孙莹介绍表示,童程童美在实践(jian)中,针对不(bu)同年(nian)龄(ling)段(duan)的(de)学员采取(qu)了螺(luo)旋式(shi)知(zhi)识的(de)讲(jiang)解设(she)计。这一(yi)设(she)计的(de)理论基础是(shi)美国教(jiao)育(yu)心理学家杰罗(luo)姆·布鲁纳提出的(de)“三个任(ren)何(he)(he)(he)”假设(she)。他认为任(ren)何(he)(he)(he)学科都能够用(yong)智(zhi)育(yu)上正确的(de)方式(shi),有效地教(jiao)给任(ren)何(he)(he)(he)发展(zhan)阶段(duan)的(de)任(ren)何(he)(he)(he)人。即使是(shi)看(kan)上去(qu)很(hen)深(shen)奥的(de)知(zhi)识,也能以(yi)合理的(de)方式(shi)教(jiao)给幼小的(de)儿(er)童。

  例(li)如,杠杆原(yuan)(yuan)理的(de)(de)讲授:在幼儿园(yuan)时期孩子仅需(xu)(xu)要(yao)知(zhi)道(dao)平(ping)衡的(de)(de)概(gai)(gai)念,小(xiao)学(xue)(xue)生需(xu)(xu)要(yao)感受(shou)到(dao)杠杆省力的(de)(de)基本概(gai)(gai)念,初中开始学(xue)(xue)习杠杆的(de)(de)基本原(yuan)(yuan)理,了解平(ping)衡条件,到(dao)了高(gao)中再学(xue)(xue)习力矩平(ping)衡。各个阶段的(de)(de)学(xue)(xue)习需(xu)(xu)要(yao)结合(he)那个年龄阶段孩子的(de)(de)思维认知(zhi)水平(ping),恰到(dao)好处(chu)地给到(dao)能够接(jie)受(shou)的(de)(de)部分。

  此外,童程(cheng)(cheng)童美在日常教(jiao)学(xue)过程(cheng)(cheng)中(zhong),已全面采(cai)用PBL项目式教(jiao)学(xue),同时(shi)在阶段性地将CBL挑战(zhan)式教(jiao)学(xue),也就是科技赛事的组织与(yu)参(can)加(jia),融(rong)入(ru)教(jiao)学(xue)过程(cheng)(cheng),取(qu)得了显(xian)著(zhu)成效(xiao)。

  “项(xiang)目式的学(xue)习是老师提出一个(ge)任务,学(xue)生(sheng)通过协同去完成项(xiang)目。”孙莹(ying)说道,“而挑战(zhan)式的学(xue)习则是老师和学(xue)生(sheng)一起去确定要挑战(zhan)的任务是什么,进而拆(chai)分具体(ti)问题(ti),制定行动方案。”

  在(zai)学(xue)习吸收率(lv)金(jin)字塔模型中,PBL项(xiang)目式(shi)学(xue)习的(de)学(xue)习吸收率(lv)在(zai)70%以上,远高于听讲阅读式(shi)学(xue)习的(de)10%。

  2000+专业师资团队是发展真正的科技素质教育的重要力量

  孙莹在演讲(jiang)(jiang)的最后表示(shi),童(tong)程(cheng)童(tong)美之所(suo)以(yi)能(neng)(neng)够探索并(bing)实(shi)践这些先进(jin)的教学方(fang)法(fa),与童(tong)程(cheng)童(tong)美拥(yong)有(you)2000多名真人讲(jiang)(jiang)师的优(you)势密不可分(fen)。据了解,童(tong)程(cheng)童(tong)美的每(mei)一(yi)位讲(jiang)(jiang)师都是通过严格选拔而(er)来(lai),拥(yong)有(you)丰富的“专业+实(shi)战(zhan)+理(li)论”能(neng)(neng)力。

  与此同时,童(tong)(tong)程(cheng)童(tong)(tong)美(mei)也通过与中国计算机学会(hui)合作,积极参与编程(cheng)培训师资认证项(xiang)目(PTA),童(tong)(tong)程(cheng)童(tong)(tong)美(mei)未来教育(yu)研究院(yuan)首(shou)席编程(cheng)教育(yu)专家石远丽在委员(yuan)会(hui)成立之(zhi)初便担任认证技术(shu)委员(yuan)会(hui)三(san)名副主席之(zhi)一(yi),负(fu)责认证技术(shu)工作。日前,童(tong)(tong)程(cheng)童(tong)(tong)美(mei)已顺(shun)利(li)通过多轮(lun)审核,成为首(shou)批(pi)CCF PTA考试(shi)服务(wu)中心之(zhi)一(yi)。

  坚守教育初(chu)心,科学的(de)教学组织,对师资建设(she)的(de)重(zhong)视,这(zhei)些因素促使童(tong)(tong)程童(tong)(tong)美的(de)学员们取得了优异的(de)成绩。截(jie)止2020年(nian)底,童(tong)(tong)程童(tong)(tong)美共有超过30000名学员参加过各(ge)类科技赛事,其中(zhong)282支队伍晋级(ji)国(guo)际赛,2472人获得国(guo)家级(ji)奖项(xiang),537人获得国(guo)际级(ji)奖项(xiang)。

  孙莹表示,童(tong)(tong)程童(tong)(tong)美将发(fa)展真正的科技(ji)素质教(jiao)育,赋能(neng)中(zhong)国(guo)孩子、中(zhong)国(guo)家庭,从而(er)影(ying)(ying)响(xiang)中(zhong)国(guo)、影(ying)(ying)响(xiang)世界、影(ying)(ying)响(xiang)未来(lai)。

来源:童程童美 责任(ren)编(bian)辑:王道
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