哥斯拉大战金刚

扫一扫关注微信二维码 王一博
教育装备采购网
长春智慧学校体育论坛 优秀案例580*60

教育部印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》

教育装备采购网 2020-07-23 09:31 围观3次(ci)

  为全面(mian)贯彻落实(shi)全国(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)大会(hui)及(ji)《关于全面(mian)加(jia)强和改(gai)(gai)进(jin)(jin)新(xin)时代学(xue)校体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)工作的意见》精神,教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)日前印(yin)发(fa)了(le)《〈体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)与健康〉教(jiao)学(xue)改(gai)(gai)革(ge)指导纲要(yao)(试行)》(以下简(jian)称“《纲要(yao)》”),从总体(ti)(ti)(ti)要(yao)求(qiu)、主(zhu)要(yao)任(ren)务、组(zu)织保障、督导评(ping)价、工作要(yao)求(qiu)等五个方(fang)面(mian)做出部(bu)署(shu),对进(jin)(jin)一(yi)步(bu)深(shen)化体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)学(xue)改(gai)(gai)革(ge),指导全国(guo)(guo)中小(xiao)学(xue)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)师科学(xue)、规(gui)范、高质量地上(shang)好体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)课(ke),更(geng)好地帮(bang)助学(xue)生(sheng)在(zai)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)锻(duan)炼中“享受乐趣、增强体(ti)(ti)(ti)质、健全人(ren)格、锤炼意志(zhi)”,促(cu)进(jin)(jin)青少年学(xue)生(sheng)身心健康全面(mian)发(fa)展具有积(ji)极(ji)指导作用。

  《纲要》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,旨在全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,树立“健康第一(yi)”教育理念,深化体育教学改革,强化“教会、勤练、常赛”,构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式,帮助学生掌握1至2项运动技能,促进中小学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成,为实现“健康中国”“体育强国”作出体育学科的贡献。

  《纲要》提出实(shi)现“享受乐趣、增强(qiang)体(ti)(ti)(ti)质、健全(quan)人(ren)格、锤(chui)炼意志”的(de)改革目(mu)(mu)标,指导如何把握“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)会、勤练、常赛”,促进(jin)育(yu)人(ren)目(mu)(mu)标的(de)达成(cheng),并(bing)以“更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)观念、优化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)内容(rong)、创新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)过(guo)程、完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)评(ping)价(jia)”为(wei)主要任(ren)务(wu)。从“组织(zhi)(zhi)管理、课时保障(zhang)、师资保障(zhang)、场地器材”等(deng)方面提供(gong)组织(zhi)(zhi)保障(zhang),从“加强(qiang)对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部门的(de)督导评(ping)估、强(qiang)化(hua)学(xue)(xue)(xue)校落(luo)实(shi)学(xue)(xue)(xue)校体(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改革的(de)主体(ti)(ti)(ti)责任(ren)、注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师实(shi)施体(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改革的(de)过(guo)程与(yu)结果、强(qiang)调学(xue)(xue)(xue)生达成(cheng)体(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改革的(de)目(mu)(mu)标与(yu)效果”等(deng)方面进(jin)行督导评(ping)价(jia)。

  《纲要》明确了未来体(ti)育教(jiao)学改革的方(fang)向(xiang),体(ti)育教(jiao)学将会更规(gui)范、科(ke)学、系(xi)统、有(you)效。

  

《体育与健康》教学改革指导纲要(试行)

(全文)

  为贯彻落(luo)实习近平总(zong)书记在全(quan)(quan)国(guo)(guo)教育(yu)(yu)(yu)大会(hui)上的(de)讲话精神,落(luo)实中(zhong)共中(zhong)央办(ban)公厅、国(guo)(guo)务(wu)院(yuan)办(ban)公厅《关(guan)于全(quan)(quan)面加强(qiang)和改进(jin)新时代学(xue)校体育(yu)(yu)(yu)工作的(de)意(yi)见(jian)》和体育(yu)(yu)(yu)总(zong)局(ju)、教育(yu)(yu)(yu)部《关(guan)于深(shen)化体教融(rong)合促进(jin)青少(shao)年健(jian)康(kang)发(fa)展(zhan)的(de)意(yi)见(jian)》,进(jin)一步深(shen)化体育(yu)(yu)(yu)教学(xue)改革,指(zhi)导全(quan)(quan)国(guo)(guo)中(zhong)小学(xue)体育(yu)(yu)(yu)教师科学(xue)、规范(fan)、高质量地(di)(di)上好体育(yu)(yu)(yu)课,更好地(di)(di)帮助学(xue)生在体育(yu)(yu)(yu)锻(duan)炼中(zhong)“享受(shou)乐趣(qu)、增(zeng)强(qiang)体质、健(jian)全(quan)(quan)人格、锤炼意(yi)志”,促进(jin)青少(shao)年学(xue)生身心健(jian)康(kang)全(quan)(quan)面发(fa)展(zhan),特制定本纲要。

教育部印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》

  一、总体要(yao)求

  (一)指(zhi)导思想

  以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,树立“健康第一”教育理念,深化体育教学改革,强化“教会、勤练、常赛”,构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式,帮助学生掌握1至2项运动技能,促进中小学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成,为实现“健康中国”“体育强国”作出体育学科的贡献。

  (二)改革内容(rong)

  通过(guo)深化(hua)体(ti)(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge),转(zhuan)变(bian)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)观(guan)念,全(quan)面把握“教(jiao)(jiao)会(hui)、勤练、常赛”的(de)内(nei)涵与要求(qiu),使其(qi)成(cheng)为常态化(hua)、规范化(hua)、系统化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)组(zu)织(zhi)模(mo)式。打造高质(zhi)量体(ti)(ti)(ti)育课堂(tang),使学(xue)(xue)(xue)(xue)生在“知(zhi)识(shi)、能(neng)力、行(xing)(xing)为、健康”诸方(fang)面得到(dao)全(quan)面提升。明确学(xue)(xue)(xue)(xue)生各学(xue)(xue)(xue)(xue)段特点与发(fa)展(zhan)需求(qiu),使体(ti)(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)内(nei)容(rong)更(geng)加(jia)富有(you)逻辑性(xing)(xing)、系统性(xing)(xing)和衔接性(xing)(xing)。根据各学(xue)(xue)(xue)(xue)段教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)目标(biao),合理选择(ze)多(duo)元化(hua)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式和多(duo)样化(hua)组(zu)织(zhi)方(fang)式,因(yin)地制(zhi)(zhi)宜、因(yin)材施教(jiao)(jiao),增强体(ti)(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式改(gai)(gai)革(ge)的(de)有(you)效性(xing)(xing)、可(ke)行(xing)(xing)性(xing)(xing)。采用科学(xue)(xue)(xue)(xue)、操作性(xing)(xing)强的(de)发(fa)展(zhan)性(xing)(xing)评价指标(biao)体(ti)(ti)(ti)系,让体(ti)(ti)(ti)育学(xue)(xue)(xue)(xue)业质(zhi)量评价更(geng)加(jia)具体(ti)(ti)(ti)、客观(guan),建(jian)立(li)“以(yi)评价促发(fa)展(zhan)”的(de)新生态。优化(hua)组(zu)织(zhi)管理,建(jian)立(li)健全(quan)保障机制(zhi)(zhi),形成(cheng)教(jiao)(jiao)育行(xing)(xing)政部门、学(xue)(xue)(xue)(xue)校领(ling)导、教(jiao)(jiao)师与家长齐抓(zhua)共管“以(yi)体(ti)(ti)(ti)育人”的(de)新格局(ju)。探索建(jian)立(li)学(xue)(xue)(xue)(xue)生体(ti)(ti)(ti)育学(xue)(xue)(xue)(xue)习过(guo)程管理长效机制(zhi)(zhi),树立(li)体(ti)(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)管理务实创新的(de)新形象,全(quan)面促进体(ti)(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)。

  (三(san))改革目标

  ——享受(shou)乐趣。在体(ti)育(yu)(yu)教学(xue)(xue)活动中(zhong)注重增(zeng)加游戏与(yu)(yu)比赛(sai)等竞争(zheng)要(yao)素(su),让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)在体(ti)育(yu)(yu)锻炼(lian)中(zhong)享受(shou)竞争(zheng)与(yu)(yu)表现的乐趣,实现从激发兴趣到形成志趣、享受(shou)乐趣的层(ceng)层(ceng)深入。通过组(zu)织游戏、增(zeng)加竞赛(sai)、丰富(fu)内容、鼓励自(zi)主等方式,提(ti)高学(xue)(xue)生(sheng)锻炼(lian)的积极(ji)性、主动性、自(zi)觉性和持久(jiu)性,帮助学(xue)(xue)生(sheng)有(you)效(xiao)锻炼(lian)、掌(zhang)握技(ji)能(neng)、提(ti)高能(neng)力、体(ti)验成功,使其真正能(neng)够乐在其中(zhong)。

  ——增强体(ti)质。重视在(zai)体(ti)育(yu)教(jiao)学(xue)中强化锻(duan)炼、增强学(xue)生(sheng)(sheng)体(ti)质,要(yao)加强“勤练(lian)(lian)”,在(zai)基(ji)本运(yun)(yun)动(dong)(dong)技能的锻(duan)炼中不断发展学(xue)生(sheng)(sheng)的速度、力(li)量、耐(nai)力(li)、柔韧、灵敏(min)(min)、协(xie)调(diao)、平(ping)衡等(deng)身(shen)体(ti)素质。要(yao)根据不同(tong)年龄、性别(bie)、教(jiao)材(cai)、课(ke)型、场地、气候等(deng)科(ke)学(xue)安排(pai)运(yun)(yun)动(dong)(dong)强度,合(he)理(li)设(she)计练(lian)(lian)习(xi)密度,针(zhen)对(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)素质发展敏(min)(min)感期合(he)理(li)组织学(xue)、练(lian)(lian)、赛,科(ke)学(xue)推进基(ji)本运(yun)(yun)动(dong)(dong)技能“课(ke)课(ke)练(lian)(lian)”活动(dong)(dong)。要(yao)通过高质量组织课(ke)堂教(jiao)学(xue),课(ke)内外相关联(lian)开展大课(ke)间(jian)、课(ke)外体(ti)育(yu)活动(dong)(dong)、校外体(ti)育(yu)锻(duan)炼等(deng),有效增强学(xue)生(sheng)(sheng)体(ti)质。

  ——健(jian)全人格(ge)。通过在体(ti)育(yu)(yu)教(jiao)学(xue)过程中渗透社会(hui)主义核心(xin)价(jia)值观教(jiao)育(yu)(yu),培养(yang)学(xue)生(sheng)的(de)爱国情怀、社会(hui)责任感和良好的(de)个人品质。全面把握(wo)体(ti)育(yu)(yu)的(de)“育(yu)(yu)体(ti)、育(yu)(yu)智、育(yu)(yu)心(xin)”综合育(yu)(yu)人的(de)价(jia)值,通过全员参(can)与(yu)(yu)的(de)体(ti)育(yu)(yu)竞赛(sai)活(huo)动(dong),培养(yang)学(xue)生(sheng)的(de)集体(ti)荣(rong)誉感,塑造活(huo)泼开朗(lang)、与(yu)(yu)人为善、团(tuan)结(jie)协助、遵守规则等良好品格(ge),促进(jin)学(xue)生(sheng)身心(xin)健(jian)康(kang)与(yu)(yu)人格(ge)健(jian)全。

  ——锤(chui)炼(lian)意志(zhi)。通过(guo)体育课、体育训(xun)练和体育竞赛(sai)活(huo)动培养学(xue)生不(bu)畏困难(nan)、不(bu)怕吃苦(ku)(ku)、不(bu)惧失败的意志(zhi)品质。精心设(she)计有一定强度、一定难(nan)度的运(yun)动技能学(xue)习(xi),培养学(xue)生吃苦(ku)(ku)耐(nai)劳(lao)、坚持不(bu)懈等优良品质,要通过(guo)组(zu)织教(jiao)学(xue)比(bi)赛(sai)和竞技比(bi)赛(sai),不(bu)断培养学(xue)生顽强拼搏、积极进取、勇敢坚毅等坚强意志(zhi)。

  二(er)、主要任务(wu)

  (一)更新教学观念

  改(gai)变单一(yi)学(xue)(xue)习知识或某项技术的(de)(de)(de)现(xian)状,从综(zong)(zong)合育人(ren)、培养(yang)体(ti)(ti)育核心素养(yang)的(de)(de)(de)高度和体(ti)(ti)育课程一(yi)体(ti)(ti)化(hua)的(de)(de)(de)思路,强化(hua)“教(jiao)(jiao)会(hui)、勤练、常赛”过程与结果,有效促(cu)进体(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改(gai)革目(mu)标的(de)(de)(de)达成。注(zhu)重(zhong)学(xue)(xue)科(ke)(ke)融合与课程思政(zheng),在中华优秀体(ti)(ti)育文(wen)化(hua)传承的(de)(de)(de)同时,鼓励(li)适当在体(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中开展情境式跨学(xue)(xue)科(ke)(ke)主(zhu)题(ti)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)活动(dong),促(cu)进综(zong)(zong)合育人(ren)目(mu)标的(de)(de)(de)实现(xian)。将“以(yi)教(jiao)(jiao)定学(xue)(xue)”观念转向“以(yi)学(xue)(xue)定教(jiao)(jiao)”,充(chong)分把握学(xue)(xue)情,注(zhu)重(zhong)个体(ti)(ti)差异,合理把握教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)导(dao)作用(yong)(yong)和学(xue)(xue)生主(zhu)体(ti)(ti)作用(yong)(yong)的(de)(de)(de)有效发(fa)挥,促(cu)进每一(yi)个学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)健康(kang)发(fa)展。

  (二)优(you)化教学(xue)内(nei)容

  积极消除体育(yu)课(ke)程教(jiao)学(xue)(xue)(xue)长期存在(zai)的(de)(de)繁(fan)(项(xiang)目繁(fan)多)、浅(蜻蜓(ting)点水)、偏(缺乏(fa)系统(tong)(tong))、断(学(xue)(xue)(xue)段脱节)现(xian)象,组织开展逻辑清晰(xi)、系统(tong)(tong)连贯的(de)(de)结(jie)构(gou)化内容(rong)体系的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)。重点教(jiao)会(hui)学(xue)(xue)(xue)生健(jian)康知识、基(ji)本运(yun)(yun)动(dong)技(ji)能(neng)(neng)和专项(xiang)运(yun)(yun)动(dong)技(ji)能(neng)(neng)。其(qi)中,健(jian)康知识与基(ji)本运(yun)(yun)动(dong)技(ji)能(neng)(neng)作(zuo)为体育(yu)课(ke)必(bi)修(xiu)必(bi)学(xue)(xue)(xue)内容(rong)要在(zai)中小学(xue)(xue)(xue)广泛开展,专项(xiang)运(yun)(yun)动(dong)技(ji)能(neng)(neng)作(zuo)为必(bi)修(xiu)选(xuan)学(xue)(xue)(xue)内容(rong),中小学(xue)(xue)(xue)校结(jie)合实(shi)际有(you)选(xuan)择地开展。

  健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)知(zhi)识(shi)主要(yao)是中小学各学段(duan)应(ying)知(zhi)应(ying)会的(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)行(xing)为与生(sheng)活(huo)(huo)方式、生(sheng)长发(fa)育与青春(chun)期保健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)、心理健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)、传染病预防(fang)与公(gong)共(gong)卫生(sheng)事件(jian)应(ying)对、安全应(ying)急与避险等五个(ge)领域的(de)(de)内容,每个(ge)学段(duan)的(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学工作,要(yao)基于本(ben)学段(duan)各年级应(ying)掌握的(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)知(zhi)识(shi)内容创新组织健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)动,为良好健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)行(xing)为的(de)(de)形成和有效促进健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)打下坚实的(de)(de)基础。

  基本(ben)运(yun)(yun)动(dong)(dong)技(ji)能主要是中小学(xue)(xue)生(sheng)在行(xing)走(zou)、奔跑、跳跃、投掷、滚翻(fan)、攀爬、钻越、支撑(cheng)、悬垂(chui)、旋(xuan)转等方面的(de)动(dong)(dong)作发展内容,各学(xue)(xue)段(duan)基于(yu)学(xue)(xue)生(sheng)动(dong)(dong)作发展和(he)体能发展规律(lv),各类动(dong)(dong)作在不同学(xue)(xue)段(duan)按(an)照难度和(he)锻(duan)炼(lian)方式进阶,形成各学(xue)(xue)段(duan)相对固定的(de)基本(ben)运(yun)(yun)动(dong)(dong)技(ji)能锻(duan)炼(lian)内容,通过(guo)锻(duan)炼(lian)使学(xue)(xue)生(sheng)在不同学(xue)(xue)段(duan)都具有相应的(de)基本(ben)运(yun)(yun)动(dong)(dong)能力水平,有效呈现螺旋(xuan)上升的(de)基本(ben)运(yun)(yun)动(dong)(dong)技(ji)能教学(xue)(xue)特点,为日(ri)常生(sheng)活(huo)和(he)专项(xiang)运(yun)(yun)动(dong)(dong)技(ji)能的(de)学(xue)(xue)习奠(dian)定扎实(shi)的(de)基础和(he)提供(gong)重(zhong)要的(de)保障(zhang)。

  专(zhuan)(zhuan)项(xiang)(xiang)(xiang)运(yun)(yun)动(dong)技能(neng)包括足球(qiu)(qiu)、篮球(qiu)(qiu)、排球(qiu)(qiu)、田径、游泳、体操、武术(shu)、冰雪运(yun)(yun)动(dong)等专(zhuan)(zhuan)项(xiang)(xiang)(xiang)运(yun)(yun)动(dong)的(de)单(dan)个(ge)和(he)组合(he)技能(neng),各(ge)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)可以根据本校(xiao)实际、师资力量、学(xue)(xue)(xue)生(sheng)需(xu)求等,有选择地在教学(xue)(xue)(xue)中开展(zhan)。各(ge)专(zhuan)(zhuan)项(xiang)(xiang)(xiang)运(yun)(yun)动(dong)技能(neng)的(de)教学(xue)(xue)(xue),依据专(zhuan)(zhuan)项(xiang)(xiang)(xiang)运(yun)(yun)动(dong)固(gu)有的(de)难度和(he)自身的(de)特(te)征,按结构化的(de)方式(shi)将每个(ge)专(zhuan)(zhuan)项(xiang)(xiang)(xiang)运(yun)(yun)动(dong)划分为多个(ge)模(mo)(mo)块(kuai)(kuai)和(he)单(dan)元(yuan)(yuan)开展(zhan)教学(xue)(xue)(xue),学(xue)(xue)(xue)生(sheng)对各(ge)模(mo)(mo)块(kuai)(kuai)和(he)单(dan)元(yuan)(yuan)逐(zhu)一进行递进式(shi)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。专(zhuan)(zhuan)项(xiang)(xiang)(xiang)运(yun)(yun)动(dong)的(de)各(ge)模(mo)(mo)块(kuai)(kuai)和(he)各(ge)单(dan)元(yuan)(yuan)之间要有进阶性(xing),完成一个(ge)模(mo)(mo)块(kuai)(kuai)和(he)单(dan)元(yuan)(yuan)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)并经考核合(he)格(ge)后,进入(ru)下一个(ge)模(mo)(mo)块(kuai)(kuai)和(he)单(dan)元(yuan)(yuan)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi),以此(ci)类(lei)推,呈现出更加富有逻辑性(xing)、衔接性(xing)的(de)专(zhuan)(zhuan)项(xiang)(xiang)(xiang)运(yun)(yun)动(dong)技能(neng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。

  健康教育(yu)每学(xue)(xue)期4课(ke)(ke)时(shi),按照各学(xue)(xue)段(duan)规定应(ying)(ying)学(xue)(xue)习的健康知识,参考健康教育(yu)教学(xue)(xue)指导,有效(xiao)组(zu)织教学(xue)(xue)工作。体育(yu)课(ke)(ke)的时(shi)间中小学(xue)(xue)一节40(或(huo)45)分钟(zhong),每节课(ke)(ke)应(ying)(ying)该包(bao)括10分钟(zhong)左右(you)的基本运动技能、20分钟(zhong)左右(you)结(jie)构(gou)化运动技能学(xue)(xue)练及(ji)组(zu)织对抗(kang)性(xing)比赛和放松(song)拉伸等。

  (三)创新教学过(guo)程(cheng)

  打破传统的(de)(de)(de)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)课堂教学(xue)(xue)(xue)组织(zhi)(zhi)形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)局(ju)限性,积(ji)极探索与(yu)适(shi)当(dang)增加(jia)“体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)选(xuan)(xuan)项走(zou)班(ban)(ban)制(zhi)”教学(xue)(xue)(xue)组织(zhi)(zhi)形(xing)式(shi)。义务教育(yu)(yu)(yu)(yu)阶段,在原有(you)按“行(xing)政班(ban)(ban)级(ji)授课制(zhi)”完成必(bi)修必(bi)学(xue)(xue)(xue)内容学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)(de)(de)基(ji)础(chu)上,小(xiao)学(xue)(xue)(xue)高(gao)年(nian)级(ji)可(ke)增加(jia)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自主选(xuan)(xuan)择性,选(xuan)(xuan)择自己喜爱的(de)(de)(de)运动(dong)项目进行(xing)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi),有(you)条件的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校可(ke)采用(yong)“体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)选(xuan)(xuan)项走(zou)班(ban)(ban)制(zhi)”组织(zhi)(zhi)教学(xue)(xue)(xue)。初中在“体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)选(xuan)(xuan)项走(zou)班(ban)(ban)制(zhi)”的(de)(de)(de)基(ji)础(chu)上,可(ke)适(shi)当(dang)增加(jia)“体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)俱乐部(bu)制(zhi)”,丰(feng)富完善组织(zhi)(zhi)形(xing)式(shi),提高(gao)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)参(can)与(yu)兴(xing)趣(qu),加(jia)强必(bi)修选(xuan)(xuan)学(xue)(xue)(xue)内容的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。高(gao)中以“体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)选(xuan)(xuan)项走(zou)班(ban)(ban)制(zhi)”为主,通过“体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)俱乐部(bu)制(zhi)”组织(zhi)(zhi)形(xing)式(shi),满足(zu)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)运动(dong)兴(xing)趣(qu)和专项化发展需求。形(xing)成一校多品、一生一长的(de)(de)(de)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教学(xue)(xue)(xue)改革实(shi)效。

  全面把握“教会、勤练、常赛”一体化系统性教学思路与方式,实施更有效的教学,全面提高教学质量。其中,“教会”,要遵循体育教育规律,结合学生发展特点与水平,合理把握循序渐进、因材施教、分层教学,教会学生健康知识、基本运动技能与专项运动技能,教会的程度依据学段目标不同而确定,终达到学生能够在日常生活或比赛场景中灵活自如地运用;“勤练”,把握运动技能形成规律,结合不同项目、不同班额、不同场地器材条件等合理把握练习密度和运动强度,提高学生的运动效果。结合不同学段学生特征,组织练习的方式应体现小学基础期趣味化、初中发展期多样化、高中提高期专项化等特点。课内外与校内外练习都要注重时间充足、形式新颖、准确有效、安全保障,注重在锻炼中享受乐趣、增强体质。“常赛”,面向全体学生,根据体育教学内容合理组织每堂课上的教学比赛,结合体育课堂教学组建班队,要周周打比赛,周六周日可组织全校体育比赛,以赛促练,掀起体育锻炼的浪潮,使学生享受竞赛乐趣、更加牢固地掌握专项运动技能,培养学生的体育与健康素养。在此基础上组建校队,参与区县、地市、省等多级联赛,同时,通过比赛发现具有运动天赋的学生,注重培养其发展体育特长,为竞技体育输送人才。

  (四)完善教(jiao)学(xue)评价

  丰富评(ping)(ping)价(jia)内容,倡导开展(zhan)多元(yuan)性(xing)评(ping)(ping)价(jia),注(zhu)重(zhong)对学生语言表(biao)达(是否(fou)能说出)、动作表(biao)现(xian)(是否(fou)能做对)、能力(li)体(ti)现(xian)(是否(fou)能会用(yong))等的多方面(mian)检验(yan),完善评(ping)(ping)价(jia)方式,提升(sheng)评(ping)(ping)价(jia)效果。

  打(da)破以往(wang)只对运动(dong)技(ji)术、体质(zhi)健康(kang)等某一(yi)方面的评(ping)价(jia)(jia)(jia),要更加(jia)注重“知识、能力、行为、健康(kang)”综合评(ping)价(jia)(jia)(jia)指标(biao)体系的建立(li)。为增加(jia)评(ping)价(jia)(jia)(jia)方式的便(bian)捷性(xing)、评(ping)价(jia)(jia)(jia)结果的精准性(xing),鼓励引入人(ren)工智能等评(ping)价(jia)(jia)(jia)方式。

  改进知(zhi)(zhi)识(shi)评价(jia)。主要是对体育知(zhi)(zhi)识(shi)、健康(kang)知(zhi)(zhi)识(shi)等的(de)评价(jia),建立知(zhi)(zhi)识(shi)测(ce)评题库,通过试(shi)(shi)卷纸笔测(ce)试(shi)(shi)、线(xian)上网络测(ce)试(shi)(shi)、随(sui)堂口头(tou)测(ce)试(shi)(shi)、组织开展活(huo)动测(ce)试(shi)(shi)等相结合的(de)方式(shi)实施。小学侧(ce)重情境式(shi)测(ce)试(shi)(shi),初中和高中可多采用主题式(shi)测(ce)试(shi)(shi)。

  突出能力(li)(li)(li)评价(jia)(jia)。主要(yao)包(bao)含基本运动能力(li)(li)(li)评价(jia)(jia)和专(zhuan)项(xiang)运动能力(li)(li)(li)评价(jia)(jia)。基本运动能力(li)(li)(li)评价(jia)(jia)按照各学(xue)段必修必学(xue)的基本运动技能确定评价(jia)(jia)内(nei)容;专(zhuan)项(xiang)运动能力(li)(li)(li)评价(jia)(jia)可依据专(zhuan)项(xiang)运动技能学(xue)习(xi)结构(gou)化(hua)内(nei)容确定评价(jia)(jia)内(nei)容,特别(bie)要(yao)注重(zhong)对学(xue)生(sheng)运用知(zhi)识的能力(li)(li)(li)以及比赛(sai)能力(li)(li)(li)的评价(jia)(jia)。

  完(wan)善行(xing)为评价(jia)。注(zhu)重对学生(sheng)健康(kang)行(xing)为和良好品德(de)的(de)评价(jia),鼓(gu)励利用(yong)大数据平(ping)台实施体育家庭(ting)作业制度,重点评价(jia)学生(sheng)体育锻(duan)炼行(xing)为与习惯的(de)养成,实现对日常锻(duan)炼情况的(de)过(guo)程(cheng)性评价(jia);通过(guo)组织各项体育比(bi)赛,充分(fen)把握学生(sheng)的(de)品德(de),尤其要强化团结协助、勇于(yu)拼搏等优(you)良品格(ge)的(de)评价(jia)。

  强化健康评价。对标《国家学生体质健康标准》,通过精准监测各学段学生对应的体质健康指标,评价中小学生的体质健康水平,及时向家长反馈,便于做好家校联合,共同促进学生的健康成长。

教育部印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》

  三(san)、组织保障(zhang)

  (一(yi))组(zu)织管理

  为深化体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge),省级(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)行(xing)政部门(men)要做好本省中小(xiao)学(xue)(xue)(xue)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)落实(shi)(shi)方案,完善体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)工(gong)作的顶层规(gui)划,明确工(gong)作任(ren)(ren)务、人员配备、责任(ren)(ren)分工(gong)、条件(jian)保障、经费投入、推进实(shi)(shi)施等(deng),督促中小(xiao)学(xue)(xue)(xue)开展高质(zhi)量体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)工(gong)作。地(di)市、区(qu)县(xian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)主管(guan)(guan)部门(men)和学(xue)(xue)(xue)校(xiao)等(deng)层层建立学(xue)(xue)(xue)校(xiao)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)组织(zhi)领(ling)导机构,教(jiao)育(yu)(yu)(yu)主管(guan)(guan)部门(men)一把(ba)手、学(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)长等(deng)牵头,主管(guan)(guan)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)的领(ling)导具(ju)体(ti)(ti)(ti)落实(shi)(shi),形成扎实(shi)(shi)推进体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)的组织(zhi)领(ling)导管(guan)(guan)理机制。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)行(xing)政部门(men)组织(zhi)领(ling)导和专家,及时对体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)工(gong)作实(shi)(shi)施督促和检查,便于及时总结(jie)经验,整改(gai)(gai)(gai)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)问题。

  鼓(gu)励(li)各级教(jiao)育(yu)主管(guan)部门(men)组(zu)织开(kai)展(zhan)(zhan)基于推进体育(yu)教(jiao)学改革的优秀课例展(zhan)(zhan)示与研讨(tao),加强组(zu)织培训工(gong)作等,助推体育(yu)教(jiao)师(shi)的教(jiao)育(yu)教(jiao)学能力提(ti)升(sheng),促进其专业发展(zhan)(zhan),不(bu)断提(ti)高(gao)体育(yu)教(jiao)学水平和过程管(guan)理(li)水平,提(ti)升(sheng)体育(yu)教(jiao)学质量(liang)。

  (二)课时保障

  为保(bao)障体(ti)(ti)育(yu)教学(xue)质(zhi)量,促进学(xue)生全面发展,将开齐开足(zu)上(shang)好体(ti)(ti)育(yu)课(ke)落(luo)到(dao)实(shi)处(chu),在基(ji)本保(bao)障小学(xue)1-2年级(ji)每(mei)(mei)周4节(jie)(jie)体(ti)(ti)育(yu)课(ke),小学(xue)3年级(ji)以(yi)上(shang)至初中(zhong)每(mei)(mei)周3节(jie)(jie)体(ti)(ti)育(yu)课(ke),高(gao)中(zhong)每(mei)(mei)周2节(jie)(jie)体(ti)(ti)育(yu)课(ke)的基(ji)础上(shang),鼓(gu)励中(zhong)小学(xue)各(ge)学(xue)段根(gen)据学(xue)校实(shi)际(ji)适当(dang)增加每(mei)(mei)周体(ti)(ti)育(yu)课(ke)时(shi),义(yi)务教育(yu)阶段可每(mei)(mei)天1节(jie)(jie)体(ti)(ti)育(yu)课(ke),高(gao)中(zhong)阶段保(bao)障每(mei)(mei)周3节(jie)(jie)体(ti)(ti)育(yu)课(ke)以(yi)上(shang)。

  (三)师资(zi)保障

  强(qiang)化(hua)师(shi)(shi)(shi)(shi)资(zi)队(dui)伍(wu)建(jian)设(she),配(pei)齐配(pei)足各级教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)员,发挥重要(yao)的(de)(de)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改(gai)革指导作(zuo)(zuo)用。按需引(yin)进体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)师(shi)(shi)(shi)(shi)资(zi),尤其(qi)是高(gao)(gao)校(xiao)优(you)秀(xiu)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)毕业(ye)(ye)生(sheng)和优(you)秀(xiu)退役(yi)运动员等(deng)要(yao)充(chong)(chong)实(shi)到体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)练队(dui)伍(wu)中(zhong),积极吸纳社会(hui)(hui)力(li)(li)量(liang),通(tong)(tong)过购买(mai)服务(wu),引(yin)入(ru)社会(hui)(hui)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)机构有(you)资(zi)质(zhi)的(de)(de)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)练,补(bu)充(chong)(chong)专(zhuan)(zhuan)项体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)与训(xun)(xun)练所需的(de)(de)师(shi)(shi)(shi)(shi)资(zi),保障学(xue)(xue)校(xiao)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)与训(xun)(xun)练工(gong)作(zuo)(zuo)持续有(you)序开展。注重对体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)师(shi)(shi)(shi)(shi)德培(pei)(pei)(pei)养,关(guan)心体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)身心健康,保障体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)质(zhi)有(you)量(liang)。体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)强(qiang)度(du)和工(gong)作(zuo)(zuo)量(liang)要(yao)合理(li)安排,有(you)条件的(de)(de)学(xue)(xue)校(xiao),在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)人数(shu)充(chong)(chong)足的(de)(de)情况下(xia),可适当(dang)缩小(xiao)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)课(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)班额,中(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)周基(ji)(ji)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)量(liang)保障12课(ke)(ke)时,并将组织大课(ke)(ke)间(jian)、带队(dui)训(xun)(xun)练、指导比赛、体(ti)(ti)(ti)(ti)质(zhi)监测等(deng)活(huo)(huo)动计入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)量(liang)。强(qiang)化(hua)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)素(su)养提(ti)升(sheng),系(xi)统(tong)规划对体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)分层(ceng)分类培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun),每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)年要(yao)参(can)与不(bu)低于1次的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)活(huo)(huo)动,通(tong)(tong)过强(qiang)化(hua)培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun),逐(zhu)步提(ti)高(gao)(gao)全(quan)体(ti)(ti)(ti)(ti)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)化(hua)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)能力(li)(li)。通(tong)(tong)过培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)准确把握改(gai)革方向,深刻理(li)解和实(shi)施“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)会(hui)(hui)、勤(qin)练、常赛”的(de)(de)具体(ti)(ti)(ti)(ti)要(yao)求(qiu),更加(jia)合理(li)有(you)效地组织体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)。关(guan)注农村体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)发展,通(tong)(tong)过送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下(xia)乡、城乡结对、连片(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)等(deng)活(huo)(huo)动切实(shi)帮助农村体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)长。注重兼职(zhi)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)素(su)养提(ti)升(sheng),通(tong)(tong)过加(jia)强(qiang)基(ji)(ji)础性与专(zhuan)(zhuan)项化(hua)相结合的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun),不(bu)断提(ti)升(sheng)兼职(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)对体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)课(ke)(ke)堂的(de)(de)驾(jia)驭能力(li)(li),从而提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质(zhi)量(liang)。加(jia)强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)平台的(de)(de)建(jian)设(she),强(qiang)化(hua)体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)动,推动体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)能力(li)(li)的(de)(de)全(quan)面提(ti)升(sheng),更好地推进新时代体(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改(gai)革。

  (四)场地器材

  优(you)先发(fa)展学(xue)校所开(kai)设的“一校多品”运动项(xiang)目的场地(di)(di)器(qi)材(cai),满足选(xuan)项(xiang)教(jiao)学(xue)需(xu)求。在基本(ben)保障正常体(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)学(xue)工(gong)作需(xu)要的基础上,鼓励有条(tiao)件的学(xue)校修建体(ti)(ti)育(yu)(yu)场馆或(huo)风雨场地(di)(di),确保风雨雪(xue)霾天气能够(gou)正常开(kai)展体(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)学(xue)工(gong)作和课外体(ti)(ti)育(yu)(yu)锻炼。配(pei)备符合学(xue)生年龄特点(dian)、发(fa)展水平(ping)和质(zhi)量(liang)标准(zhun)的体(ti)(ti)育(yu)(yu)器(qi)材(cai)。确保场地(di)(di)器(qi)材(cai)有效安全地(di)(di)使(shi)用(yong)和促进健(jian)康(kang),坚决杜绝一切危害师生健(jian)康(kang)的场地(di)(di)器(qi)材(cai)在体(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)学(xue)中使(shi)用(yong)。积极开(kai)发(fa)社会体(ti)(ti)育(yu)(yu)资源,鼓励社会体(ti)(ti)育(yu)(yu)场馆免费或(huo)低消费向(xiang)学(xue)校开(kai)放,适当(dang)解(jie)决学(xue)校体(ti)(ti)育(yu)(yu)场地(di)(di)不足的问题,确保体(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)学(xue)质(zhi)量(liang)稳(wen)步提升(sheng)。

教育部印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》

  四、督导评(ping)价(jia)

  (一)加强对教(jiao)育行政部门的督导评估

  将对(dui)地方教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政部门执(zhi)行(xing)体(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学改(gai)革(ge)(ge)的(de)情况进(jin)行(xing)督(du)导(dao)评估,包括(kuo)落(luo)实(shi)体(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学改(gai)革(ge)(ge)指导(dao)性文件的(de)下发(fa),落(luo)实(shi)体(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学改(gai)革(ge)(ge)具(ju)体(ti)方案的(de)研制,督(du)导(dao)和检查机制的(de)建立,具(ju)体(ti)落(luo)实(shi)对(dui)学校体(ti)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)支持力度(du)和达到的(de)体(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学改(gai)革(ge)(ge)成效等纳入对(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政部门的(de)督(du)导(dao)评估。

  (二)强(qiang)化学校(xiao)落(luo)实学校(xiao)体(ti)(ti)育教(jiao)学改革(ge)的(de)主体(ti)(ti)责(ze)任

  将学(xue)校体育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)组织领导(dao)机构的(de)建立,体育(yu)课在开(kai)足(zu)开(kai)齐上好等(deng)方面(mian)的(de)改(gai)(gai)进与(yu)落实情(qing)况(kuang),配(pei)齐配(pei)强体育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师方面(mian)的(de)突破性(xing)进展,体育(yu)经费的(de)保障情(qing)况(kuang),场地器(qi)材的(de)建设与(yu)改(gai)(gai)善情(qing)况(kuang),体育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)培训情(qing)况(kuang),体育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)工(gong)作量的(de)落实情(qing)况(kuang)等(deng)纳(na)入学(xue)校落实体育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)主体责任的(de)主要内(nei)容。

  (三(san))注重(zhong)教师实施体育教学改(gai)革的过(guo)程(cheng)与结果

  将体(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)师(shi)对(dui)(dui)“教(jiao)(jiao)会、勤练、常(chang)赛”的(de)(de)理(li)解和(he)把握,灵活(huo)驾驭体(ti)(ti)育(yu)课(ke)堂的(de)(de)能力(li)改(gai)善情况,体(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)专业(ye)素(su)养与(yu)师(shi)德风范的(de)(de)提升水平,体(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)师(shi)实际参与(yu)培(pei)训情况,尤(you)其是培(pei)训后教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学能力(li)提高程度,体(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)师(shi)基于新(xin)形(xing)势、新(xin)理(li)念对(dui)(dui)系统(tong)性“全面育(yu)人”的(de)(de)把握情况等(deng)纳入体(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)学改(gai)革的(de)(de)过(guo)程与(yu)结果的(de)(de)主要(yao)内容。

  (四)强调学生(sheng)达(da)成体育教学改革的目标(biao)与效果(guo)

  将体(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)学(xue)改(gai)革在(zai)促(cu)进(jin)学(xue)生(sheng)“享受乐趣(qu)、增强体(ti)(ti)质(zhi)、健(jian)全人(ren)格、锤炼意志”的(de)(de)(de)(de)目(mu)标(biao)达成情(qing)(qing)况(kuang)、核心素养(yang)培育(yu)(yu)情(qing)(qing)况(kuang),尤其是学(xue)生(sheng)体(ti)(ti)育(yu)(yu)兴趣(qu)产生(sheng)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)度(du)、体(ti)(ti)质(zhi)健(jian)康水平改(gai)善的(de)(de)(de)(de)幅度(du)、健(jian)全人(ren)格培养(yang)的(de)(de)(de)(de)宽度(du)和锤炼意志达到的(de)(de)(de)(de)深度(du)纳入(ru)学(xue)生(sheng)达成体(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)学(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)目(mu)标(biao)与效果(guo)的(de)(de)(de)(de)主要内容(rong)。

教育部印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》

  五、工作要求

  (一)确定(ding)试(shi)点。各地要及时(shi)确定(ding)实施(shi)体育(yu)教(jiao)学改革试(shi)点的范围,并(bing)组(zu)织(zhi)进行教(jiao)师培(pei)训和完善保障条件。实行教(jiao)改的具体方案和实施(shi)范围报教(jiao)育(yu)部体育(yu)卫生与艺术(shu)教(jiao)育(yu)司(si)。

  (二)教(jiao)(jiao)改(gai)培训(xun)。教(jiao)(jiao)育部体育卫生与艺术教(jiao)(jiao)育司将根(gen)据(ju)各地(di)试点方案和(he)范围,在(zai)暑假期间组织教(jiao)(jiao)学改(gai)革(ge)师资培训(xun)和(he)组织实(shi)施(shi)培训(xun),并提(ti)供(gong)相关技术资源。

  

来源:教育部 责(ze)任(ren)编辑:逯红栋
2021全国教育装备云展会650*100

版权与免责声明:

① 凡本(ben)(ben)网(wang)(wang)注(zhu)明(ming)"来(lai)源:教育装(zhuang)备采(cai)(cai)购网(wang)(wang)"的所有作(zuo)品,版权(quan)均属于教育装(zhuang)备采(cai)(cai)购网(wang)(wang),未经(jing)本(ben)(ben)网(wang)(wang)授(shou)权(quan)不得转载、摘(zhai)编或利(li)用其它(ta)方式(shi)使用。已获本(ben)(ben)网(wang)(wang)授(shou)权(quan)的作(zuo)品,应在授(shou)权(quan)范围(wei)内使用,并注(zhu)明(ming)"来(lai)源:教育装(zhuang)备采(cai)(cai)购网(wang)(wang)"。违者本(ben)(ben)网(wang)(wang)将追究相关法律责(ze)任。

② 本(ben)(ben)网(wang)凡注明(ming)(ming)"来源:XXX(非本(ben)(ben)网(wang))"的作品,均转载自其(qi)它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表(biao)本(ben)(ben)网(wang)赞同其(qi)观点和对(dui)其(qi)真实性(xing)负(fu)(fu)责,且不承担此类作品侵权行为的直接责任及连带责任。如(ru)其(qi)他媒体、网(wang)站或(huo)个人从(cong)本(ben)(ben)网(wang)下(xia)载使用,必须保(bao)留(liu)本(ben)(ben)网(wang)注明(ming)(ming)的"稿件来源",并自负(fu)(fu)版权等法律责任。

③ 如涉及作品内(nei)容、版权等问题(ti),请在(zai)作品发表之日起(qi)两周内(nei)与本(ben)网联系,否则视为放(fang)弃相关权利。

全国学校“智慧体育”巡回交流专题研讨会
xml地图 | sitemap地图
白蛇2:青蛇劫起
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
鹤壁降水量已超过郑州 移动成立芯片公司 old town road 南京二轮核酸检测 北京警方通报吴亦凡事件 郭跃 熊出没 5566 全球失业危机加剧 创造营2021 东京奥运会奖牌 11省份有大到暴雨 美好的日子 新乡告急 “救援航母”来了 坦克世界 诸葛亮 穿越火线姐妹俱乐部 猫和老鼠 阴阳师奔驰 盗墓笔记 天使与龙的轮舞 海底小纵队 帝霸 李敏镐95岁女王自驾看展 沈腾 梦幻西游 密室大逃脱 如懿传 吴京谢楠 革命者 马克龙手机遭监听 诺曼底登陆 朱一龙 上古 吴亦凡 虎扑 三国演义 宝马 赘婿 杨幂 完美世界 东京奥运会赛程 一念永恒 河南强降雨已致56人遇难5人失踪 做家务的男人2 十宗罪 该忘了 全国水果价格下降中国女排对阵美国 奥迪 美国暴发超级真菌 悬崖之上 本田肖战 寻情记 盗御马 理想照耀中国 解放军报 双世宠妃3非诚勿扰 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360